보비트의 교육과정 개발이론에 대해서

1. 개관

보비트의 교육과정 개발 이론은 20세기 초 교육과정 개발의 중요한 기초를 제공하는 이론 중 하나이다. 그는 교육과정을 단순한 교수내용의 나열이 아닌, 학생들에게 실제적으로 필요한 기술과 지식을 체계적으로 전달하기 위한 방법으로 이해했다. 보비트는 교육과정의 본질을 기능적 접근으로 규명했으며, 이로 인해 교육의 목적과 방향성을 명확히 하는 데 중점을 두었다. 그의 이론은 주로 실용성을 강조하며, 학생들이 사회에서 실제로 요구되는 능력을 기르는 데 초점을 맞추고 있다. 보비트의 교육과정 개발 이론은 `행동 목표`라는 개념을 중심에 두고 있다. 그는 교육의 목적이 학생들이 구체적인 행동을 통해 자신의 능력을 발휘할 수 있도록 하는 것이라고 주장했다. 따라서 교육과정은 이러한 행동 목표를 달성하기 위해 설계되어야 하며, 목표 달성을 위한 내용과 방법이 긴밀하게 연계되어야 한다고 강조했다. 보비트는 교육과정이 학생들에게 실제로 필요한 기술과 지식을 전달하기 위한 일련의 체계적이고 계획적인 과정이어야 한다고 보았다. 즉, 교육과정은 실생활에서의 적용 가능성을 고려하여 개발되어야 하며, 이는 학생들이 학습한 내용을 …