(교육심리학)가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설
(1) 욕구위계의 5단계
(2) 현실적 비판 및 적용 한계
2. 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

가드너의 다중지능이론은 사람의 지능이 단일한 능력이 아니라 여러 가지 지능으로 구성되어 있다는 주장을 한다. 이 이론은 1983년 가드너가 그의 저서인 `Frames of Mind`를 통해 처음 소개되었다. 가드너는 전통적인 IQ 테스트와 같은 지능 측정이 사람의 능력을 제한적으로 평가하며, 실제로 사람들은 다양한 방식으로 사고하고 문제를 해결한다고 보았다. 그는 8가지의 서로 다른 지능을 제안했으며, 이는 언어 지능, 논리-수학적 지능, 공간 지능, 음악 지능, 신체-운동 지능, 대인 관계 지능, 자기 성찰 지능, 자연주의적 지능이다. 언어 지능은 단어와 언어를 사용하여 사고하고 표현하는 능력으로, 작가나 시인들이 이 지능의 강점을 가진다고 할 수 있다. 논리-수학적 지능은 논리적 사고와 수학적 문제 해결 능력으로, 과학자나 수학자에게 두드러진다. 공간 지능은 공간적 관계를 이해하고 창조하는 능력…