(특수교육) 2Bi 접근법에 관한 고찰

Ⅰ. 청각장애아에 대한 인식 및 교육방법론 변천사

청각장애아에 대한 인식 및 교육 방법론은 시대에 따라 크게 변화해왔다. 19세기 중반까지 청각장애아는 사회적으로 심한 오해와 편견을 받았다. 청각장애는 종종 정신적으로 부적응한 존재로 여겨졌고, 이들은 교육의 대상이 아닌 사회의 낙오자로 간주되었다. 이 시기의 많은 청각장애아는 학교에서 배제되거나 가정에 감금되기 일쑤였다. 이러한 편견 속에서 교육의 기회는 거의 없었고, 그들의 잠재력이 발휘될 기회는 더욱 줄어들었다. 20세기 초, 청각장애에 대한 인식이 점차 변화하기 시작했다. 여러 학자와 교육자들이 청각장애아의 교육 가능성을 강조하면서, 그들을 위한 교육적 접근법이 개발되었다. 이 시기에 등장한 구술 교육 방식은 음성을 통해 사고와 의사소통을 가르치는 방법이었다. 이를 통해 청각장애아들이 보다 독립적으로 생활할 수 있도록 돕고, 사회와의 연결을 강화하고자 하였다. 그러나 이 방법은 청각장애아의 청각적 결손을 간과할 위험이 있었고, 모든 아동에게 적합하지 않다는 비판도 있었다. 1950년대와 1960년대에는 수화법의 중요성이 부각되었다. 청각장애아들이 자연스럽게 의사…