사회적 기술 습득을 위한 활동중심 삽입교수가 장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

장애 유아의 사회적 상호작용 능력은 그들의 전반적인 발달과 삶의 질에 중요한 영향을 미친다. 사회적 기술은 인간관계 형성과 의사소통, 정서 조절을 포함하는 다양한 측면을 포괄하며, 장애 유아는 이들 기술의 습득에 있어 다양한 도전에 직면하게 된다. 따라서 이러한 유아들이 사회적 기술을 효과적으로 습득할 수 있는 방법을 모색하는 것은 필수적이다. 사회적 기술이 부족할 경우, 장애 유아들은 친구와의 관계 형성에 어려움을 겪고, 고립감이나 낮은 자존감을 경험할 수 있다. 이러한 점에서 사회적 상호작용 능력의 향상은 장애 유아의 전반적인 발달을 촉진할 수 있는 중요한 요소로 작용한다. 활동 중심의 삽입 교수법은 사회적 기술을 습득하는 데 있어 효과적인 교수 방법으로 알려져 있다. 이 교수법은 놀이와 같은 자연스러운 상황에서 유아들이 직접 경험하고 참여하게 하여 학습의 동기를 부여한다. 이는 장애 유아들이 실생활에서 경험하는 사회적 상호작용의 맥락 속에서 필요한 기술을 배우고 연습할 수 있는 기회를 제공함으로써, 그들의 사회적 기술을 보다 쉽게 습득할 수 있도록 돕는다. 특히, 활동 중심의 삽입 교…