성인학습자의 심리사회적 특성

(1) 무목표 학습자

무목표 학습자는 학습에 대한 명확한 목표나 의도를 가지고 있지 않은 채 학습 과정을 진행하는 경우를 말한다. 이들은 종종 외부적인 요인, 즉 직장이나 가족의 권유 등으로 인해 학습을 시작하게 되며, 자신의 개인적인 발전이나 전문성 향상보다는 타인의 기대에 부응하기 위해 학습에 참여하는 경향이 있다. 이러한 학습자는 자신의 필요나 흥미를 반영한 목표를 설정하지 않기 때문에, 실제로 학습 과정에서 얻는 성취감이나 보람이 줄어들 수 있다. 무목표 학습자의 경우, 학습에 대한 동기가 약한 경우가 많다. 이들은 학습이 주는 흥미보다 의무감이나 외적인 압박에 의해서 학습을 진행하므로, 수업에 대한 참여도가 낮아질 수 있다. 또한, 학습의 성과나 결과에 대한 평가가 부정적일 경우, 학습에 대한 흥미가 더욱 줄어들고 결국 학습을 중단하는 경우도 빈번하게 나타난다. 무목표 학습자는 때때로 학습 활동이 내적으로 의미가 없다고 느끼기 때문에 학습 내용에 대한 몰입도가 낮고 집중력이 떨어지는 경우가 많다. 사회적 상호작용에서도 무목표 학습자의 특징이 드러난다. 이들은 다른 학습자들과의 교류나 협력 학습에 소극적일 수 있…