장애영유아의 교육지원에 있어 연령이나 시설배치에 따라 보육과 교육이 혼재되어 있습니다. 특히 장애영아의 경우 교육보다는 보육을 강조하기 때문에 지원 접근을 장애영아와 장애유아로 분

Ⅰ. 서론

장애영유아의 교육지원에 있어 연령이나 시설배치에 따라 보육과 교육의 경계가 희미해지는 현상은 현재 우리 사회에서 큰 논란이 되고 있는 주제이다. 특히 장애영아의 경우, 신체적, 정서적, 인지적 발달의 중요한 시점에 있는 만큼, 이들의 지원에 대한 접근을 어떻게 할 것인지에 대한 심도 있는 논의가 필요하다. 장애영아와 장애유아의 특성이 다르고, 그에 따른 지원 방식과 내용 또한 상이함을 고려할 때, 이들을 분리하여 접근해야 한다는 주장과, 오히려 통합하여 교육과 보육을 함께 고려해야 한다는 주장이 대립하고 있다. 이 두 가지 접근 방식의 차이에 대한 이해가 필요하며, 각 접근 방식이 가지는 장단점을 면밀히 분석할 필요가 있다. 찬성 측의 주장은 장애영아와 장애유아의 발달적 요구와 지원 필요가 다르다는 점을 강조하고 있다. 장애영아는 보다 기본적인 보육적 요구, 즉 안정적이고 안전한 환경에서의 신체적 돌봄과 정서적 안정을 우선시해야 하는 단계이다. 이들은 생리적 요구와 기본적인 신뢰 형성이 절실한 시점을 지나고 있으며, 따라서 보육의 측면이 강조될 수밖에 없다. 이러한 이 점에서 분리적 접근은 각 연령대의 영유아…