장애유아를 위한 교육과정모형(전통적 유아특수과정모형, 자연적 교육과정모형)

I. 전통적인 유아특수교육과정 모형

전통적인 유아특수교육과정 모형은 장애유아 교육의 기초가 되는 필수 요소로 여겨진다. 이러한 모형은 일반적인 유아 교육과정의 틀 안에서 장애 아동의 요구를 충족시키기 위해 개발되었다. 주로 언어 발달, 인지 발달, 사회적 기술, 정서적 발달 등 여러 영역을 포함하여 아동의 전인적 발달을 도모하는 것을 목표로 한다. 이 모형은 장애유아를 위한 체계적이고 구조적인 접근을 지향하며, 과거의 교육 철학이나 이론에서 영향을 받아 발전해 왔다. 전통적인 유아특수교육과정에서는 주로 성취 기준을 설정하고, 그 기준을 달성하기 위한 구체적인 교육 활동과 평가 방법이 포함되어 있다. 이러한 기준은 장애유아의 개별적인 필요를 반영해야 하며, 그렇기 때문에 각 아동의 정의된 발달 특성과 요구에 맞춘 개별화된 교육 프로그램(IEP)이 필수적이다. 이러한 IEP는 부모, 교사, 전문가로 구성된 팀에 의해 작성되며, 장애유아의 강점과 약점을 고려하여 목표와 방법을 설정한다. 이 모형은 교사가 주도하는 교육적 접근을 특징으로 한다. 교사는 교육과정의 설계, 관리, 실행에 있어 중앙적인 역할을 담당하며, 학습 환경을 조성…