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목차/차례

  1. 1) 배경
  2. 2) 공동체와 학습의 연결 학습을 위한 공동체
  3. 3) 교육과정으로서의 공동체
  4. 4) 교사들의 학습 공동체
  5. 5) 학습 공동체에서의 학습 과정
  6. 6) 일차적ㆍ이차적 반성적 실천
  7. 7) 학습 공동체의 건설
  8. 2. 도덕적 행위로서의 장학

본문/내용

1) 배경

2) 장학 실천을 위한 도덕적 기반
3) 도덕적 공동체 지원
4) 교수의 도덕적 이상
5) 교수. 학습의 도덕적 특성
6) 기본가정 관계적 학습 대 고립적 학습
7) 친밀감으로서의 지식과 책임으로 이끄는 존중
8) 학문의 도덕적 특성
9) 지식 활용의 사회적 책무성
3. 장학사의 교육강령
1) 교육강령
2) 장학사의 교육강령
4. 교수와 학습
1) 개요
2) 배경
3) 모든 학생들을 위한 깊은 이해
4) 진정한 교수와 학습
5) 학습자의 맥락
6) 교수를 위한 제언
7) 진정한 교수를 위한 기준
8) 결과에 대한 관심
9) 교수 설계활동의 예 - 이해를 위한 교수
10) 교수 설계활동의 또 다른 예 - 설계에 의한 이해
11) 최선의 실천에 대한 연구
12) 요약
5. 평가를 통한 장학사의 교육과정 관리




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I D : daso******
Date : 2025-08-21
FileNo : 25045123

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