(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 (21)

1. 서론

교육은 인간의 잠재력을 최대한 발휘하게 하는 과정으로, 이를 위해 다양한 교육이론이 제시되고 있다. 그중에서도 가드너(Gardner)의 다중지능이론은 전통적인 지능 개념을 넘어 개인이 보유하고 있는 다양한 지능의 존재와 그 중요성을 강조하는 이론이다. 1983년 가드너는 그의 저서 『Frames of Mind』에서 인간의 지능을 단일 지능이 아니라 자연스러운 생물학적 능력들의 집합체로 보았다. 그는 언어적, 논리수학적, 공간적, 음악적, 신체운동적, 대인관계적, 내적, 자연주의적 등 8가지의 다중지능을 제시하며, 각각의 지능은 서로 독립적이면서도 상호 작용할 수 있다고 주장하였다. 이 이론은 기존의 IQ 테스트로는 개별 학생들의 학습 능력을 충분히 평가할 수 없다는 문제를 해결하고자 하는 시도였다. 실제로 국내 초·중등 학생의 60% 이상이 전통적 평가 방식으로는 개별 능력을 충분히 드러내지 못하는 것으로 나타났으며, 가드너의 이론은 이에 대한 대안으로 주목받고 있다. 다중지능이론은 학생 개개인의 강점과 잠재력을 발견하는 데 효과적임을 다양한 연구를 통해 확인할 수 있는데, 예를 들어 음악적 지능이 뛰어난 학생은 음악 활동에 …