(학교사회복지론) 코로나19와 학교사회복지

1. 서론

코로나19 팬데믹은 전 세계적으로 교육 시스템에 큰 변화를 가져왔다. 대한민국에서도 2020년 초 확진자 증가와 함께 학교는 전면 온라인 수업으로 전환되었으며, 이는 학생들의 학습 환경뿐 아니라 학교사회복지의 역할에도 중대한 영향을 미쳤다. 팬데믹으로 인한 사회적 거리두기와 비대면 수업은 학생들의 정서적 안정과 사회적 유대감 형성에 큰 장애물이 되었으며, 특히 경제적 어려움이 심각한 가정이나 정신적 취약성을 지닌 학생들에게 더욱 작용하였다. 한국교육개발원의 조사에 따르면, 2020년 2차 코로나19 유행 이후 학생의 우울·불안 증상은 38% 이상 증가하였으며, 사례로 경기 지역에서는 온라인 수업이 시작된 후 가정 내 소득이 낮은 학생들의 학습 결손이 배가되었다는 보고가 있다. 이에 따라 학교사회복지의 역할이 재조명되기 시작하였으며, 학생 개개인에 대한 맞춤형 지원과 가정 연계 강화, 정신건강 증진 프로그램이 중요하게 부각되었다. 특히 코로나19 이후 학교는 감염병 확산 방지와 함께 학생들의 심리적·사회적 복지를 동시에 돌보는 포괄적 접근이 필요하다는 인식이 확산되었다. 이러한 시대적 변화와 요구는 학교사…