(학교사회복지론) 코로나19와 학교사회복지

1. 서론

코로나19 팬데믹은 전 세계적으로 일상생활과 교육환경에 극심한 변화를 초래하였다. 학교는 학생들의 안전과 건강을 위해 대면 수업을 중단하거나 온라인 수업으로 전환하는 등 급격한 변화를 경험하였다. 이러한 변화는 학생들의 학습 환경뿐만 아니라 정신적, 정서적 안정에도 영향을 미쳤다. 특히, 저소득층 가정의 학생들은 온라인 수업 접근성 부족, 가정 내 학습 환경 열악 등으로 인해 학습 격차가 심화된 사례가 보고되었다. 교육부 통계에 따르면, 2020년 기준 전국 초중고 학생 100명 가운데 온라인 수업 참여율은 80%였으며, 저소득층 학생의 참여율은 65%에 머물러 격차가 존재함을 알 수 있다. 또한, 코로나19로 인한 학교 휴업과 사회적 거리두기 조치는 학생들의 자아 정체성 형성, 또래 관계 형성에 많은 어려움을 주었고, 이로 인해 정서적 문제를 호소하는 학생의 비율이 급증하였다. 한 연구에서는 코로나19 이후 학생들의 우울·불안 증상 증가율이 30% 이상으로 나타났으며, 이는 학교 내 심리·정서 지원의 중요성을 부각시킨다. 이러한 문제들을 해결하기 위해 학교사회복지의 역할이 더욱 중요해졌으며, 학교는 학생들의 복지 증…