[PPT] 칭찬의 역효과

_SLIDE_1_ 칭 찬 의 역 효 과 _SLIDE_2_ 목차 1 2 3 칭 찬 과 압 박 4 5 칭 찬 과 성 장 칭 찬 과 목 적 칭 찬 과 대 안 느 낀 점 _SLIDE_3_ 칭 찬 과 압 박 1 학생을 대상으로 기억력 테스트를 실시한 이후, 학생의 과업 수행에 대해 각기 다른 반응을 함 “ 너 정말 똑똑하다.” “ 짦은시간인데도 불구하고 많이 노력했네.” 과업수행에 있어 학생의 능력을 칭찬 과업수행에 있어 학생의 노력을 칭찬 이후에 교수가 기억력 테스트에 사용된 암기카드를 책상위에 놓고 자리를 비우자, 능력을 칭찬받은 학생들은 암기카드를 컨닝하는 모습을 보임 이후에 교수가 기억력 테스트에 사용된 암기카드를 책상위에 놓고 자리를 비웠음에도 노력을 칭찬받은 학생들은 암기카드를 컨닝하지 않는 모습을 보임 이러한 차이가 발생하는 이유는 바로 능력에 대한 칭찬을 해줄 때 당사자가 느끼는 압박감 때문이다. 누군가, 자신에게 ‘똑똑하다’와 같은 능력에 대한 칭찬을 해줄 경우, 상대를 실망시키지 않기 위해 좋은 결과를 증명해보여야 한다는 압박감을 느끼게 되기 때문이다. 이러한 경향은 아이뿐만 아니라 어른에게서도 똑같이 나타난다 V S _SLIDE_4_ 칭 찬 과 성 장 2 학생의 과업 수행 결과에 대해 각기 다른 반응을 한 이후, 다시금 과업을 수행하게 함 과업 수행 결과에 있어 학생의 노력에 대한 피드백을 했을 때 학생은 이전과 비교할 때 상대적으로 난이도가 높은 과업을 선택하는 모습을 보이는 반면, 과업 수행 결과에 있어 학생의 지능에 대한 피드백을 했을 때 학생은 이전과 비교할 때 상대적으로 실패 할 확률이 낮은 과업을 선택하는 모습을 보였다. 지능에 대한 칭찬은 해당 과제가 자신의 지능을 평가하는 과정으로 학생이 생각하게 만들기 때문이다. 그러한 점에 있어서 상대적으로 난이도가 높은 과업을 선택하여, 자신의 지능이 좋지않음을 증명하는 것은 …
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