평생교육론 평생교육에 대한 정의를 학술적 논의와 법적 논의를 중심으로 조사하여 기술하시오.

1. 학술적 논의

Cropley(1979)는 약 5년에 걸쳐 이루어져 온 평생교육 관련 개념 논란을 정리하고자 하였다. 평생교육 관련 개념을 정리하면서 많은 학자들이 평생교육을 교육철학적 입장으로, 실천적인 교육 이론 또는 패러다임으로, 특정한 범주의 교육 실천으로 파악하려는 것으로 나타났다고 하였다. (김한별, 2019) 첫째, 평생교육을 교육철학적 입장으로 파악하는 학자들은 평생교육을 궁극적 목표, 도덕ㆍ윤리적 기반, 내적 일관성 등과 같은 차원에서 접근한다. (김한별, 2019) 둘째, 실천적인 교육 이론 또는 패러다임으로 파악하는 학자들은 기존 교육제도의 결점을 찾아내서 그것을 개선할 수 있는 방안을 제시하는데 주안점을 두고 있다. (김한별, 2019) 셋째, 특정한 범주의 교육 실천으로 파악하는 학자들은 평생교육이 궁극적으로 실천에 의의가 있기 때문에 그 실천을 위한 제반 과제에 관심을 두고 있다. (김한별, 2019) 이렇게 학자별로 평생교육을 다르게 접근하고 있기 때문에 평생교육의 개념이 다양하게 나타나고 있다고 하였다. (김한별, 2019) Bagnall(1990)은 평생학습의 개념을 이해하기 위한 접근 방식들 간의 다양한 차이점을 연구하였다. 그…