외국어로서의한국어교재론 문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오. (1)

Ⅰ.
서론

한국 표준국어대사전은 교수요목을 학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리라고 정의하고 있다. 교수요목에 대한 학자들의 정의를 살펴보면, 맥케이는 `무엇을 배울 것인가의 핵심 내용과 배울 내용을 어떻게 선정하고 배열할 것인가에 대한 원리를 제공해 놓은 것`이라고 정의하고 있으며 쇼는 `학과의 내용을 상세화하고 배울 항목의 순서를 정하는 일과 관련된 교육 과정 활동의 일부`라고 정의하고 있으며 리차드는 `무엇을 가르치고 평가할 것인지에 대한 목록과 코스 교육 내용에 관한 것`이라고 정의하고 있다. 학자들의 교수요목에 대한 다양한 정의를 종합해 볼 때, 교수요목을 교육 내용과 그 내용의 배열 순서에 대한 설계도라고 정리할 수 있을 것이다.
교수요목은 교육과정과 개념상 매우 밀접한 관계에 있다. 미국 학자들은 양자를 동일한 의미로 해석하되 교육과정을 더 많이 사용하는 반면에, 영국 학자들은 교육과정을 학교의 모든 활동을 포함하는 전체적이고 포괄적인 개념으로 이해하고 교수요목은 교육과정의 일부로서 교과 내용을 상세화하고 내용의 배열 순서를 제시하는 것으로 정의한다. 한국 학자들은 영국과 유사…