통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 설명하세요.

Ⅰ. 서론

장애인 등에 대한 특수교육법에 통합 교육은 `특수교육을 받는 사람은 일반학교의 장애의 종류와 정도에 따라 차별받지 않고 또래와 함께 개인의 교육 수요에 맞는 교육을 받는다`고 정의합니다. 또한, 통합교육은 `장애에 대한 긍정적인 인식을 바탕으로 장애학생들이 사회의 구성원으로서의 능력과 적절한 교육을 실현하는 것`이라고 정의할 수 있습니다. 이 통합교육의 목적은 신체적 통합뿐만 아니라 장애학생과 비 장애학생 간의 이해와 교류를 바탕으로 한 포용적 사회적응과 모든 학생들의 긍정적인 태도를 통해 교육의 효과를 높이는 것입니다. 통합교육은 통합, 완전통합, 완전포용, 완전포용(모든 학생을 위한 통합교육) 등 다양한 의미로 사용됩니다. 통합의 정도에 따라 분류할 때 통합은 특정 표준에 따라 행이 분리된 후의 통합을 의미합니다. 그리고 포용이란 먼저 교육을 포용하고 그 다음에 분리하는 것입니다. 한편, 통합과 포용의 목적과 목적은 궁극적으로 비장애인과 함께 통합된 생활, 공동체 생활 또는 공동체 사회를 실현하는 것입니다. 그러나 통합은 집단 통합 교육이고 포용은 통합 교육입니다. 통합교육은 교육제도의 구조적 문제에 …(생략)