장애 위험아동은 일반적으로 환경적 위험, 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 세 가지 위험 상태에 놓인 아동들로 분류된다. 각각의 정의와 특성을 비교 설명하시오.

Ⅰ. 서론

현재 사회보장에 대한 관심이 높아지면서 장애인에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 따라서 교육의 관점에서 그것은 특별한 교육을 필요로 하는 장애 어린이들을 위한 유치원의 차별과 개입의 필요성을 강조합니다. 장애에 대한 인식이 높아짐에 따라 조기교육, 정책 및 법률 기여에 대한 연구가 광범위하게 이루어지고 있습니다. 장애아는 특별한 요구를 가진 아이, 장애를 가진 아이, 그리고 어떤 설명을 필요로 하는 장애아로 분류됩니다. 즉, 특수교육법에 따라 특수교육이 필요한 아동은 장애인으로 분류되는 아동입니다. 게다가 장애를 가질 위험이 있는 아이들도 영향을 받는다고 할 수 있습니다. 확인된 장애 어린이들과 비 장애 어린이들은 분명히 다르지만 이들은 개입 전략, 커리큘럼, 평가 면에서 공통점이 있습니다. 연구 결과에 따르면 한 그룹에 대해 제공되는 서비스는 상호 보완적인 방식으로 사용할 수 있으며 가정과 교육자의 능력이 될 수 있습니다. 예를 들어 장애를 가진 어린이는 언어, 인지, 행동, 신체적 학습장애를 가진 어린이를 의미합니다. 이러한 조치의 조기 개입은 필수적이며, 미국의 경우 1997년부터 장애교육법과 같이 특별교…