학습이론 이해의 전제조건

학습이론 이해의 전제조건 학습이론을 이해하기 위해서는 학습이론 속에 잠재되어 있는 인간의 존재양식에 대한 시각을 먼저 고찰해 볼 필요가 있다. 인간의 존재양식에 대한 견해는 인간을 수동적 존재로 파악하는 입장과 적극적 존재로 파악하는 입장으로 나눠진다. 인간을 본래 외부의 자극이나 영향에 수동적으로 반응하는 수동적(passive) 존재로 이해하는 입장에서는 인간은 언제나 외부의 자극이 있어야만 활동하는 유기체이거나 기계와 같다고 파악한다. 인간을 본질적으로 스스로 활동을 하는 움직이는 적극적(active) 존재로 이해하는 입장에서는 인간은 스스로의 목적과 욕구, 동기, 감정 등에 따라 활동하는 적극적, 활동적, 탐색적 존재로 본다. 그러나 인간의 활동은 종합적으로 볼 때, 인간과 인간 주위를 구성하는 환경과의 상호작용의 결과로 파악할 수 있다. 즉, 인간과환경은 어느 쪽이 먼저랄 것 없이 서로 주고받는 동시적 상호작용(simultaneous mutual interaction)을 하는 관계이며, 이 같은 측면에서 보면 주관과 객관, 자극과 반응, 사물과 의식이 별개로 존재할 수 없다. 학습이론은 인간본성에 관한 시각과 인간 활동에 관한 시각이 어떻게 조합되느냐에 따라 다르게 파악된다. 첫째, 인간본성은 악하고 인간 활동은 적극적이라고 보는 관점이 존재한다. 인간은 나쁜 본성 예컨대, 거짓, 탐욕, 질투, 이기심 등을 스스로 밖으로 표출시키게 될 것이며, 따라서 인간을 바람직한 방향으로 변화시키기 위해서는 엄격한 훈련, 훈육, 고통, 채찍질, 수양이 가해져야 된다고 본다. 이러한 관점에 서는 학자들은 정신도야(mental discipline) 학습이론을 형성하였다. 둘째, 인간본성은 선하며, 자신의 선함을 적극적, 활동적으로 밖으로 표출할 수 있다. 인간을 자유롭게 자연 상태에 맡겨 둠으로써 성장, 발달을 도울 수 있다는 자연 개발(n…
둘째, 인간본성은 선하며, 자신의 선함을 적극적, 활동적으로…