학교사회복지의 이론적 근거(생태체계관점, 임파워먼트관점, 강점관점)

학교사회복지의 이론적 근거(생태체계관점, 임파워먼트관점, 강점관점) 1) 생태체계관점 생태체계관점은 클라이언트의 문제를 지나치게 단순화하거나 축소하는 것을 피하도록 하고, 다양한 영역에 의해 발생되는 복잡한 클라이언트의 문제를 정리하여 쉽게 이해할 수 있도록 한다. 모든 사람은 자신의 사회적인 관계에서 벗어나 이해하는 것은 어렵다. 생태체계관점으로 개입하고자 할 때 가장 핵심적인 목적은 개인과 환경 간의 적응과 상호작용을 증진시키는데 있다. 개인과 환경 간의 적응은 수동적인 것이 아니라 `능동적이며 변화지향적인 과정`어다. 생태체계관점의 특징은 생태이론으로부터 일반체계이론이 간과했던 체계간의 공유영역과 적응 및 상호 교류라는 개념을 도입하고, 체계의 변화 속성과 함께 유지기능도 중요하다는 점을 강조하며, 인간적 관심과 실천적인 경향을 도입한 통합적인 관점이다. 또한, 상황 속에서 인간의 다양한 변화가능성을 제시하였고, 클라이언트의 강점을 강조한다. 현재 행동을 `상황 속의 개인`의 편안한 적합성으로 설명하고자 한다. 즉 현재 행동을 인간과 상황에 상호 이익을 주는 안정된 균형을 찾고 유지하는 것으로 본다. 그리고 역기능을 상황 속에서 적응적이거나 합리적인 것으로 개념화하며, 개인과 개인이 속한 집단 및 사회적 ․ 물리적 환경 안에서 변화를 위한 다양한 대안을 탐색할 수 있도록 한다. [표] 체계이론, 생태학 그리고 생태체계이론의 관계 학교사회복지는 학생과 그를 둘러만 주변 환경과의 관계를 생태체계적인 관점에서 바라보는 것으로부터 시작한다. 즉, 학생은 그를 둘러싸고 있는 가족, 학교, 지역사회 등과 같은 다양한 환경체계와의 상호작용을 통해 존재한다는 것이다. 학생이 속해 있는 생태학적 환경은 직접 그 장에 소속되어 직 ․ 간접적인 영향을 받는 가족과 친인척, 학교 안에서의 교사, 교우, 선후배 그리고 지역사회 안에서의 친구, 이웃 등을 포함한다. 또한 학생의 생태학적 환경은 종교기관, 의료…
또한 학생…