학교사회복지의 과제와 전망에 대해서 서술하시오

학교사회복지의 과제와 전망에 대해서 서술하시오. 1. 학교사회복지의 과제 학교에는 교사, 보건교사, 영양교사, 전문상담교사 등 교사를 중심으로 학생에 대해 영역별 개입이 이루어지고 있다. 그러나 최근 학교 내 재학 중인 학생들을 중심으로 다양한 사회문제가 발생되고 있다. 이것은 입시위주의 교육방식에 의해 만들어진 것뿐만 아니라 가정-학교-지역사회와 같은 다양한 영역에 의해 만들어진 결과이다. 이처럼 아동 ․ 청소년과 관련된 자살, 집단 따돌림, 학교폭력, 중독 등의 사회문제에 대해 접근할 수 있는 전문가의 참여를 요구하게 되었고, 결론적으로 교육전문가 외에도 사회복지 전문가도 학교에 들어가 학생들과의 만남을 통해 다양한 사회복지 프로그램을 운영하게 되었다. 이처럼 사회복지 실천현장 중 학교라는 장소에서 사회복지사, 학교사회복지사, 복지상담사, 지역사회교육전문가(교육복지사) 등으로 불리면서 활동하고 있는 사회복지 전문가를 생각해볼 수 있다. 학교 내에서 근무하는 사회복지사는 학교 현장에 사회복지 전문가가 월요하다고 언급하지만 이를 위한 법적인 근거가 마련되지 않는다면 항상 계약기간의 전후로 고민을 하게 된다. 이런 점에서 학교사회복지가 학교에 정착되기 위해서는 어떠한 과제가 있는지 살펴볼 필요가 있다. 성민선 외(2004)은 학교사회복지사업의 지속적인 추진과 초중등교육법을 통한 학교사회복지사 근거 확보 또는 교육복지기본법을 통한 근거 확보 등의 법률적 근거를 확보할 수 있는 방안 마련이 요구되며, 이를 위해 학교사회복지 제도화의 정당성 확보, 학생 복지를 위한 학교사회복지가 교육적 목적달성에 필수적이라는 사회인식 확산, 학생복지서비스는 전문가인 학교사회복지사가 주된 책임을 지되, 교사를 비롯하여 다양한 전문가 팀이 함께 역할을 분담해 가는 방법이 효과적임을 입증해 주고, 학생복지가 제대로 이루어지려면 학교사회복지제도가 바로 그러한 기능을 수행한다는 점을 사회에 홍보하고 성공 사례를 제시해야 한다고 언급하였다. 장수한(2xxx)은 …
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