학교사회복지실천과정 사정 및 계획수립단계

(1) 학생, 학교, 가정, 지역사회에 대해 체계적인 사정

학교사회복지의 원활한 실천을 위해서는 학교사회복지를 실천하는 데 관계되는 학생, 학교, 가정, 지역사회에 대해 체계적인 사정이 전제되어야 한다.
먼저 학생에 대해서는 학생의 상황을 포괄적으로 보여줄 수 있도록 사정이 이뤄져야 하는데 Horton과 Bucy(2000)는 학생에 대한 인지적, 정서적, 행동적 특성에 대한 사정과 함께 가정, 친구, 학교와 같이 학생이 활동하는 상황, 학생과 다양한 상황 간의 적합성에 대한 검토가 충분히 이뤄져야 한다고 보았다(Martin & Swartz-Kulstad, 2000).
이를 위해 이들은 인터뷰, 생태도, 자기보고식 객관적 측정도구 등의 사정방법을 제시하고 있다. 그리고 성민선 외(2004)는 학생에 대한 사정에 있어 우선 학교생활 전반에 대한 사정이 필요하다고 보면서 학생의 학생수행능력, 학생의 행동평가, 교우관계, 교사와의 관계, 학교 내 ․ 외에서의 생활 그리고 훈육 등이 사정에 포함될 수 있다고 하였다. 아래의 표는 학생과 관련한 다양한 체계에 대해 사정을 하는 데 있어 유용한 실천원칙을 정리한 것이다.
효과적인 사정을 위한 6가지 실천원칙
1. 사정이 포괄…(생략)