학교사회복지 실천과정 단계

(1) 학교사회복지사 본인에 대한 사정

첫 번째 단계에는 전문가 자신에 대한 사정을 제시하고 있다. 세부내용으로는 학교업무가 자신에게 맞는지와 학교현장에서 전문적 가치와 윤리에 기초한 업무수행을 할 수 있는지 그리고 학교에서 효과적으로 일하기 위해 필요한 전문적 능력을 스스로 갖추고 있는지를 점검하고 서비스 전달과정에서 나타날 수 있는 전이와 역전이에 대해 인지하며 학교가 속해 있는 지역사회의 문화와 역동에 대해 이해하는 것을 포함하고 있다.

(2) 학교사회복지서비스에 대한 신뢰와 당위성 구축

두 번째 단계에는 학교사회복지서비스에 대해 신뢰와 당위성 구축을 제시하고 있는데 이는 학교사회복지가 제도화되지 않은 우리나라 현실에서 더욱 중요한 부분이라 할 수 있다. 세부내용으로는 학교장이나 학교 직원들과의 신뢰관계를 형성하고 학교 조직문화를 이해하며 학교사회복지 업무에 대해 공식적, 비공식적으로 그 당위성을 인정받는 것을 포함하고 있다.

(3) 학교와 지역사회의 자료와 역동성 조사

세 번째 단계로는 학교와 지역사회의 자료와 역동성 조사를 제시하고 있다. 세부 내용으로는 학교사회복지사의 활동장소로서 …