학교사회복지 실천과정

학교사회복지 실천과정 1) 사회복지 실천과정과 학교사회복지 실천과정의 구성 사회복지 실천과정은 학자들마다 사회복지실천 과정에 포함된 절차와 내용에 차이가 있으며, 실제로 서비스 대상이나 방법에 따라 실천과정은 다르게 전개될 수 있다. 특히, 사회복지 실천과정이 어떻게 이뤄지는지를 전반적인 체계를 이해하고 있어야 어떠한 분야에서든 클라이언트의 욕구에 맞는 사회복지 서비스를 제공할 수 있게 된다. 학교사회복지 실천과정은 사회복지 실천과정에 대한 이해를 기반으로 사회복지사가 전문화된 사회복지 서비스를 제공하게 되는 `학교`라고 하는 현장을 중심으로 학생, 학부모, 교사, 지역사회 등 각각의 대상에 따라서 학교사회복지 실천과정이 만들어질 수 있다. 본 장에서는 사회복지 실천과정과 학교사회복지 실천과정에 대해 여러 학자들의 의견을 간단하게 표를 통해 살펴보고자 한다. 사회복지 실천과정으로 양옥경 외(2xxx)는 접수, 자료수집 및 사정, 목표설정 및 계약, 개입, 평가 및 종결로 설명하였다. 학교사회복지 실천과정에 대해 윤철수 외(2006)는 계획 및 사정단계, 실행단계, 평가 및 종결단계로 구분하였으며, 계획 및 사정단계에서는 본인 사정, 관계 형성 및 협력체계 구성, 학교 및 지역사회 사정, 욕구조사, 프로그램 운영계획 및 실행 준비, 공간 확보 및 구성, 학교사회복지 홍보를 제시하였고, 실행단계에서는 대처전략, 학교사회복지의 지속적인 인식화, 홍보 등을 제시하였다. 마지막으로 평가 및 종결단계에서는 세부 프로그램과 학교사회복지실 운영에 대한 평가 및 평가결과 공유, 프로그램 효피경 평가, 사후관리 등으로 보고서를 작성하는 것으로 설명하였다. 사회복지 실천과정과 학교사회복지 실천과정에 대해 학자들의 의견을 살펴보면, 아래의 표와 같다. [표] 사회복지 실천과정과 학교사회복지의 실천과정 비교 2) 학교사회복지 실천과정의 이해 사회복지 실천과정과 학교사회복지 실천과정을 살펴보면, 초기단계의 가장 …
사회복지 실천과정과 학…