학교사회복지 실천 과정

(1) 준비과정

구체적인 내용을 살펴보면 첫 번째 단계인 준비과정에서는 학교사회복지 활동에 영향을 미치는 대상자들과 신뢰관계를 형성하고 그들로부터 사회복지서비스에 대한 승인을 획득한다. 그리고 학교영역과 관련된 법과 정책, 학교 외부상황을 이해하기 위한 지역사회 현황과 지역 내 역동성, 학교의 욕구와 자원, 학교와 지역사회의 관계성, 학교사회복지사 본인의 전문적 실천기술과 능력에 대한 자료를 수집하고 이를 근거로 사회복지서비스의 목표와 목적에 맞는 사업 계획을 수립하며 학교 측과 협의, 조정한다.

(2) 사정과정

두 번째 단계인 사정과정에서는 준비과정에서 수집한 내용을 근거로 학교사회복지서비스 중재 계획을 수립하여 세 번째 단계인 수행과정의 토대를 마련한다. 이 과정에서 학교사회복지사는 학생의 상황에 관한 정보를 수집하여 종합하고, 클라이언트가 속한 학생을 포함한 학교, 가정, 지역사회체계가 가지는 개별적인 정보의 의미를 기초로 학생의 개인 내적 생활, 대인 관계적 상호작용 및 학생이 기능하고 있는 환경체계 간의 상호역동적인 통찰을 통해 클라이언트에 미치는 장애요인을 사정한다.
이러한 과정을 거친 후…