평생학습사회의 출현

평생학습사회의 출현 현대사회는 지식의 축적과 보급이 고도로 발달하고 지식의 증가가 가속화된 지식기반 사회이다. 세계은행은 이를 `지식혁명`이라 명명하였다. `지식기반 사회`란 사회가 지식에 의해 주도된다는 것을 표현한 말이다. 지식사회는 무형의 자산인 지식의 보유 여부에 의해 개인과 조직의 가치가 결정되는 사회이다. 그리고 새로운 지식의 습득과 창조를 위해 끊임없는 변화와 혁신을 요구하는 사회라고 할 수 있다. 지식사회에서는 지식이 생산의 중요한 요소로 등장한다. 지식사회는 계속적인 배움이 없다면 존재의 위협마저 받게 되는 사회이다. 대학 졸업으로 교육을 마쳤다는 사고방식으로는 이제 살아가기 어렵다는 인식이 확산되고 있다. 따라서 평생교육, 평생학습사회는 이 세대의 핵심어로 자리 잡게 되었다. 평생교육, 평생학습은 지식기반 사회를 구축하기 위한 핵심적 수단이면서 교육 패러다임에 근본적인 변화를 가져올 수 있는 개념이기도 하다. 평생학습사회는 종래의 선택적이고 통제적이었던 학교중심 교육으로부터 탈피하여 모든 사람이 원하고 필요한 학습활동을 언제 어디서나 할 수 있도록 돕는 개방적이고 허용적인 열린 교육제도를 실현하고자 한다. 공동체 속에서 생존과 더불어 자아실현을 위해 언제 어디서나 학습할 수 있는 사회를 건설하자고 하는 데에는 기존의 교육에 대한 관점과는 다른 관점이 함축되어 있다. 교육을 학교교육과 동일시하는 사고를 탈피하였으며 교육을 교수자의 입장에서 제공해 주는 것보다 학습자의 입장에서 선택하고 요구할 수 있게 하자는 관점이다. 다시 말해, 가르치는 사람이 교 육의 주도권을 가질 것이 아니라 배우는 사람이 교육에 적극적으로 관여한다는 관점이다. 학습자가 학습해야 할 내용을 주체적으로 판단하고 선택하고 요구하는 자기주도적 학습으로의 전환인 것이다(한순미,2004). 교육자, 고용주, 사회는 주로 생산기술 개발에 초점을 두고서 빠른 변화와 고도의 기술사회 속에서 생활하는…
교육자, 고용주, 사회는 주로 생산기…