평생교육정책 평가의 의미

평생교육정책 평가의 의미 평가(evaluation)란 일반적으로 어떠한 사물이나 사람, 행위 등의 장점, 가치, 영향력 등에 대해 특정한 준거를 적용하여 체계적으로 검증하는 과정을 의미한다. Wholey 등(1979)은 국가의 정책이 목적을 달성했는지에 대한 전반적인 효과성을 검중하는 것을 정책 평가라고 정의하였다. Dye(2008)는 정책 평가를 어떤 정책의 과정이나 내용을 이해하고, 그 가치를 판단하는 사회적인 과정이라고 정의했다. 그는 정책의 영향력은 실생활에 미치는 모든 효과를 의미한다고 하면서 평가 영역을 다음과 같이 다섯 가지로 구분하였다. 1/ 목표 상황 혹은 목표 집단의 영향력을 측정한다. 2/ 목표 상황이나 목표 집단 외의 다른 상황 혹은 집단에의 영향력을 검중한다. 3/ 근시적 및 거시적 상황에 대한 영향력을 평가한다. 4/ 정책을 수행하는 데 있어서의 직접적인 비용을 평가한다. 5/ 기회비용 등의 간접적인 비용을 측정한다. 이상의 다섯 가지는 정책 평가의 과정에 참여하거나 그 평가의 결과를 활용하는 사람들이 처한 입장과 관심에 따라서 정책 평가라는 용어는 여러 가지 의미로 사용된다. 정책 평가의 또 다른 정의는 Anderson(1979)이 제시한 대로 정책의 내용, 집행 및 그 영향 등을 추정하거나 측정 또는 평정하기 위하여 체계적 연구방법을 응용하는 것이라 할 수 있다. 이러한 다양한 정의를 종합해 보면, 정책 평가란 바람직한 사회를 만들기 위한 정부 개입의 과정, 정부 개입에 의하여 산출되는 산출물 및 그 결과의 장점, 유용성, 가치 등을 정책의 집행과정과 집행이 이루어진 후에 사회과학적인 방법을 포함한 다양한 방법으로 정밀하게 사정하여 미래의 정책 결정 및 집행에 반영하려는 회고적 작업이나 활용이다(노화준, 2007). 특히 교육정책 평가에 대해서 정일환(2003)은 교육정책 과정에서 교육정책 집행이 일어난 이후에 집행과정이나 정책 결과…
특히 교육정책 평가에 대해서 정일환(200… 참고문헌 인간행동과