평생교육정책 분석 활동의 유형

평생교육정책 분석 활동의 유형 평생교육정책 분석의 활동은 평생교육정책에 대한 이해를 깊게 하고, 평생교육정책의 질을 향상하는 데 기여할 뿐만 아니라 평생교육정책학의 학문적 성격을 명확하게 이해할 수 있게끔 해 준다. Lasswell(1970)은 정책분석 형태에 있어서 정책 내용에 관한 연구, 정책과정에 관한 연구, 정책 산출의 결정 요인에 관한 연구, 정책 평가 등은 정책 및 정책과정에 관한 지식으로 보고 있고, 정책 평가, 정책 결정을 위한 정보 산출, 과정 창도 및 정책 창도 등은 정책과정에서 사용되는 지식의 산출로 구분하였다. 이러한 분류기준에서 전자는 주로 기존 정책의 내용을 분석하거나 이들 정책의 형성과정을 분석하는 데 초점을 두는 것에 비해 후자는 정책을 개발하거나 정책에 영향을 미치는 것에 대한 분석이라고 할 수 있다(노화준,2007). 일반적으로 평생교육정책 분석 활동은 평생교육정책 내용과 과정, 산출과 평가 그리고 평생교육정책 결정을 위한 정보와 정책 결정과정의 변화에 대한 창도, 평생교육정책에 대한 창도 등이라고 할 수 있다. 이러한 평생교육정책 분석 활동은 정책에 관한 분석(analysis of policy)과 정책을 위한 분석(analysis for policy)으로 나누어 볼 수 있는데, <표>는 정책을 위한 분석과 정책에 관한 분석으로 나누어 활동별 정책 분석을 구분하여 분석 내용을 설명하고 있다(노화준, 2007; Bell & Stevenson, 2006). 이런 점에서 보면 평생교육정책 분석은 평생교육정책 분석 활동의 유형에 따라 평생교육정책 연구와 평생교육정책을 위한 분석으로 구분된다. 즉, 바람직한 정책 대안에 도움이 되는 정보를 산출하는 정책 분석은 정책 결정에 관한 형태를 연구하는 정책 분석과는 다른 것이다(Dror, 1971).따라서 평생교육정책에 관한 분석은 평생교육정책 연구라고 할 수 있으며, 평생교육정책을 위한 분석은 평생교육정책 정보 분석 이라고 할 수 있다. <표> 정책을 위한 분석과 정책에 관한 분석 …
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