평생교육자의 역할과 자질

1) Brookfield의 견해

브룩필드(Brookfield, 1988)는 평생교육자의 역할을 교수역할, 프로그램 개발역할, 교수 및 인적 자원개발 역할, 지역사회 활동역할 등 네 가지로 범주화하였다.

1. 교수역할

성인학습에서는 학습자의 자기주도적 학습을 강조하기 때문에 교수자가 아닌 안내자나 촉진자로만 생각하는 경향이 있다. 그러나 실제로 성인 교육에서도 교수자의 역할이 필요하다. Brookfield(1987)는 교사의 포괄적인 역할에서 교수활동에 대한 몇 가지 대안적인 개념들로 구분하는데, 즉 예술가로서의 교사, 촉진자로서의 교사, 비판적 분석가로서의 교사의 역할이다. 예술가로서의 교사는 사람들과 특정상황에 대해 창조적 ․ 즉흥적인 반응을 유도해낸다. 예술가로서의 개념에 있어서는 창의성, 혁신, 민감성 등의 특성이 중요하다(Lenz, 1982). 촉진자로서의 교사는 학습자를 존중하며 학습자와의 관계에서 공감하고 지지하는 역할이다. 비판적 분석가로서의 교사는 학습자들의 잘못된 신념이나 사고, 행동 등에 대해 대안을 제시하고 합리적인 사고, 신념 및 행동을 할 수 있도록 안내하고 깨닫게 한다.

2. 프로그램 개발역할

성인학습지도자는 프…