평생교육의 활성화 방안

평생교육의 활성화 방안 평생교육이 활성화된 배경으로는 국제적인 기관의 역할이 매우 중요한 데 특히 UNESCO와 OECD의 역할이 매우 크다. 두 기관은 고유한학문적 작업과 긴밀한 국제적인 교환을 통하여 평생학습(Lifelong learning)과 순환교육(Recurrent education)에 대한 기초를 마련하였고, 교육의 경제적인 면을 중시하여 인적자원의 개념, 민주적인 개념을 도입하여 학습에 대한 권리, 만인을 위한 교육을 중시하며, 학습심리학의 원리에 근거하여 성인기의 학습능력을 강조하면서 평생교육을 사회 ․정치적인 주제로 부각시키는 데 기여하였다. 두 단체의 주장은 평생교육이 활성화되는 데 중요한 정당성을 부여해 주고 있다. 평생교육은 사회의 과제가 되었고, 사회학에서도 학습자 원구와 성인의 역할에 대한 연구가 60년대에 활발히 진행되었다. 특히, 70년대에는 60년대 평생교육의 등장에 대한 성찰에 관한 많은 저작물들이 출간되었다. 이러한 주제들은 평생학습사회의 장기적 과제로서 평생교육의 정당성, 사회학적인 특정 학습자에 대한 연구(Adressatenforschung), 성인 역할에 대한 새로운 개념에 대한 세 가지 연구로 발전하였다. 첫째, 교육정책적으로 평생교육은 보충적인 교육이 아닌 모든 계층의 주민이 함께 참여하는, 사회가장기적으로 꾸준히 계획해야 하는 교육으로 인식되었다. 민주사회의 건설을 위하여 교육 정책적인 면에서는 학습자가 학습을 계속할 수 있도록 교육의 연속성을 보장해주는 일과 누구나 참여할 수 있는 학습권을 보장받는 것이 가장 중요한 쟁점이 되었다. 평생교육의 과제로 학습자들의 경력개발에 관한 학습이 중시되었다. 이러한 평생교육을 위한 교육정책을 마련…
사회가장기적으로 꾸준히 계획해야 하는 교육으로 인식되었다. 민주사회의 건설을 위하여 교육 정책적인 면에서는 학습자가 학습을 계속할 수 있도록 교…