평생교육의 개념

평생교육의 개념 평생학습의 개념은 학습자가 전 인생발달주기의 과정을 통하여 배워나가는 것으로 알려져 있지만 명확한 정의를 내리는 것은 매우 어렵다. 왜냐하면 우리가 세상에 태어나서 걸음마를 배우고 언어를 배워나가는 것에서부터 시작하여 죽음을 맞이하는 노년기까지 항상 새로운 경험을 하게 되고 새로운 지식을 쌓게 되며, 자신의 삶에서 일어나는 위기를 대처하는 능력을 배워나가는 학습이란 일상생활에서 무의식적으로 숨을 쉬는 것처럼 때로는 무의식적으로, 비형식적으로 일어나기도 하기 때문이다.)학교나 회사, 대학이나 평생교육기관에서는 의도적인 학습이 일어난다. 우리는 일상생활을 통하여 무수히 많은 것을 배우게 되지만, 일상생활에서 일어나는 무형식적 학습은 형식적 학습과정을 통하여서는 배울 수 없다. 따라서 우리가 일상적인 살을 통하여 새로운 사실을 경험하고 잠재력을 개발하여 새로운 능력을 얻게 되고 감정을 조절하는 것 등 다양한 경험을 축적하게 되므로 일상에서 일어나는 모든 경험이 평생학습이라고 할 수도 있다(Field, 2000). 서양에서는 지난 30년 동안 그리고 한국에서는 지난 15년 동안 교육정책에 힘입어 평생학습이 급진적인 발전을 이룩하였는데, 이렇게 짧은 시간에 평생학습이 활성화된 것은 평생학습을 통하여 해결해야 할 포스트모던사회(postmodern society)의 문제들이 산적해 있기 때문이라고 볼 수 있다. 2000년 리본에서 열린 유럽공동체의 평생학습 보고서에서는 "평생학습은 교육과 훈련에서 한 가지 시각만을 고집해서는 안 되며, 학습은 모든 삶의 문맥을 통하여 일어나기 때문에 사회의 구성원은 이러한 다양한 평생학습을 수용하여 적극적으로 참여해야 한다."(Commission of the European Committees, 2000)고 주장하였다. 이 보고서에서는 다음과 같은 두 가지 중요성을 시사하고 있다. 첫째, 현대사회는 지식기반의 사회이며 사회는 끊임없이 변화하고 있다. 따라서 개인 스스로 가 참여하고 생산해 내는 …
가…