평생교육 프로그램 평가의 개념

평생교육 프로그램 평가의 개념 평생교육기관에서 이루어지는 교육의 과정(educational process)은 교육 프로그램을 계획하고 설계하여 실행하는 순서로 이루어진다. 프로그램을 실행한 후 평가과정을 거쳐 프로그램의 가치와 효과를 판단하는 것은 프로그램 담당자의 중요한 책무이다. 그러므로 평생교육 프로그램 담당자는 프로그램을 객관적이고 과학적으로 평가할 수 있는 전문적인 능력을 소유할 수 있어야 한다. 평가가 이루어지는 수준과 평가의 목적에 따라 평가의 개념이 다르게 규정된다. 우선 평가의 수준에 따라 교육평가(educational evaluation),교육과정 평가(curriculum evaluation) 혹은 프로그램 평가(program evaluation), 그리고 수업평가(instructional evaluation)등 세 가지 수준에서 평가의 의미가 규정되고 있다(이무근, 1990:253). 수업평가는 세 가지 종류의 평가 중 가장 좁은 의미를 가지며, 대체로 일정 단위 수업을 통한 학습자의 학습 성취도 평가, 교수자의 수업행위 또는 특정 수업방법의 효율성 평가 등 수업활동에 관련된 평가를 의미한다. 프로그램 평가는 프로그램 구성요소의 하나하나, 특히 프로그램 기획의 평가, 교수-학습과정의 평가, 교육 목표성취 및 결과의 평가를 의미한다. 그리고 교육평가는 가장 넓은 의미로 사용되는 것으로서 교육기관에서 이루어지는 모든 수준의 평가를 총칭하는 의미를 지닌다. 평가의 목적에 따라서는 목표성취 평가(goal-attainment evaluation),가치지향 평가(judgemental evaluation), 의사결정 지향 평가(decision-facilitation evaluation)등 세가지 관점이 있다(황정규, 1985:72-89 ; 김재춘 외, 2000 : 224-234). 목표성취 평가는 1940년대 말 타일러(R- Tyler)가 제안한 것이며 교육 실시 후 특정 목표 성취에 …
목표성취 평가는 1940년…