정체성이론에 의한 평생교육방법

정체성이론에 의한 평생교육방법 정체성에 관하여 최근에는 많은 학습자들이 관심을 갖고 있다. 개인들은 일상생활 속에서 자기지향성을 원칙으로 생활하지만, 때로는 자신의 일상생활의 지향을 그대로 계속할 수 없는 단절과 위기를 경험하게 된다. 포스트모던사회에서 개인화가 촉진되고 일상생활의 다양성이 증가되고 있다. 개인에게 교육기, 직장에서 일하는 시기, 그리고 퇴직기라고 하는 표준화된 생애사가 사라질수록 우리는 "조각으로 이루어진 생애사“(Bastelbiograpfie) 또는 "패치워크 정체성"(Patchwork-identity)을 갖게 된다(Alheit, 1986). 따라서 정규적으로 자신의 정체성을 확립하고 새롭게 지향해야 할 필요성이 증가하고 있다. 정체성이란 개성과는 달리 태어나면서부터 형성되는 것이 아니라, 획득되어지는 것이다. 때문에 모든 사람들은 인생에서 발달과업을 통하여 자신의 정체성을 만들어가야 하는 과제를 갖게 되었다. 정체성의 확립을 위해서는 자신에 대한 성찰이 선행되어야 하는데 그것은 개인의 능력에 대한 개발을 의미하는 것으로 자신의 행위지향에 대한 반성을 의미한다. 즉 정해져 있는 자신의 행위의 틀에 따라서 행위하는 것이 아니고 자신의 의지에 따라서 행동하는 능력을 의미한다(Block, 1991). 심리학에서는 개인의 정체성에 관하여 많은 조건을 제시하지만 개인에게 정체성의 확립이 필요해지는 이유는 급격히 변화하는 사회 때문이다. 자신의 정체성을 확고하게 하는 것은 자신의 성찰을 요구한다. 성찰이란 인지적인 과정이므로, 정체성이론은 인지심리학과 매우 밀접한 관계에 있다. 인지심리학적인 인간 연구에서는 토메(Thomae)의 공헌이 매우 크다. 그는 인간행위의 인지적인 영향을 중시하여 개인의 의식세계는 가장 먼저 의도적인 인지적…
자신의 정체성을 확고하게 하는 것은 자신의 성찰을 요구한다. 성찰이란 인지적인 과정이므로, 정체성이론은 인지심리학…