장애아의 개념과 장애의 유형

장애아의 개념과 장애의 유형 1. 장애아의 개념 어떤 특성을 지닌 유아를 장애아로 볼 것이냐라는 문제에 대한 답은 아직까지 명확하게 제시되어 있지 않다. 따라서 장애아에 대한 정의도 각양각색으로 나타나고 있다. Hallahan과 Kauffman(1978)은 장애아를, 그들이 그들의 소질을 최대로 개발하기 위해서는 특수한 교육적 조치나 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 유아라고 정의 내리고 있다. 또한 이들에 의하면 장애아는 대다수의 일반적인 유아와는 달리 여러 가지의 장애, 즉 인지 ․ 정서 ․ 신체 ․ 언어 ․ 청각 ․ 시각 ․ 학습문제 등에서 하나 또는 둘 이상의 현저한 장애를 가지고 있기 때문에 특별한 교육적 조치를 필요로 한다. Kirk와 Gallagher(1979)는 장애아란 정신적 특성, 감각능력, 신경의 운동이나 신체적인 특성, 사회적 행동, 의사소통 능력, 중복 장애 등에서 정상아보다 편향되어 있는 유아라고 정의 내리고 있다. 이런 정의를 놓고 볼 때, 결국 장애아란 심신의 기능에 어떤 장애가 있거나 그렇지 않더라도 심리적 ․환경적인 부적응의 문제 때문에 정상적인 발달을 나타내 보이는 유아들과 함께 일반적인 유아교육 프로그램만으로는 교육을 받기가 부적당하여 그들의 유아 교육 활동과 관련된 프로그램을 작성하기 위해서는 다소의 특별한 대책이 필요한 유아라고 하겠다. 장애아에 대한 분류는 연구자에 따라 다소 다르게 나타나지만 그 대체적인 경향은 유사하다. 첫째, 지적으로 우수하거나 지체된 유아로서 여기에는 정신지체아, 학습장애아, 영재아가 포함된다. 둘째, 의사소통 능력의 차이를 지닌 유아로서 주로 언어장애아가 포함된다. 셋째, 감각능력의 차이를 지닌 유아로서 시각장애아와 청각장애아가 포함된다. 넷째, 행동 이상을 지닌 유아로서 정서장애아와사회부적응아가 포함된다. 다섯째, 신체 능력의 차이를 지닌 유아로서 운동장애아가…
다섯째, 신체 …