인지주의 이론을 평생교육에 현장에 활용한다면 어떻게 할 것인지 그 방법에 대해 생각해 보시오

인지주의 이론을 평생교육에 현장에 활용한다면 어떻게 할 것인지 그 방법에 대해 생각해 보시오 교육방법의 가장 중요한 목적은 학습자들을 동기화시키고 지원하여 타인과 넓은 세계에 대하여 스스로 배우도록 하는 것이다. 전통적인 평생교육방법에서는 인간은 세계에 대한 호기심이 있고 자신이 누구인가에 대하여 알고 싶어 한다는 인식이론적 가정을 수용하고 있다. 이것은 인지주의의 자생체계모델(Repraesentationsmodell)에 근거하고 있는데(Varela, 1990), 이러한 의미의 인지는 우리의 생각이나 학습이 객관적으로 조직됨을 지지해 주고 있다. 즉 우리가 생성해 내고 부정하는 것은 외부세계와 사실을 통해 합의하는 것이다. 이러한 원칙에 의해 두 가피 학습 개념이 만들어졌다. 첫째, 교육이란 학문적인 인지구조의 확장을 통하여 객관적인 인지와 사실을 만들어 낸다. 둘째, 조직적인 학습이란 학습자가 성찰하고 내면화하는 것이다. 신경정신과와 생화학의 연구들은 인간의 중앙신경세포시스템은 자기생산적이며, 조작적으로 독립되어 기능하는 자기 재생적인 조직이라 하였다. 이러한 인지주의적 시각에 의한 이론적인 모델은 구성주의적인 이론에 회의를 갖게 되어 만들어졌다. 우리의 감각인지, 사고, 느낌 그리고 기억은 외부세계에 대한 성찰이 아니고 자신의 고유한 특성에 의하여 만들어지는 실제적인 구성물이다. 이러한 구성물은 외부와 상호작용하는 인간이 환경에 적응하면서 살도록 전략을 만들게 하는데, 우리의 환경 속에서 구조적으로 만들어지는 전략에 대하여 칠레의 생물학자인 바렐라(Varela)는 인지이론에서 다음과 같이 주장한다. "인지적인 능력이란 자신의 생애사와 떼어서 생각할 수 없기 때문에 삶의 이야기를 하나의 길처럼 연결하도록 한다. 이것은 존재하는 것이 아니고 첫발을 내얻는 과정에서 시작하여 걸어감으로써 하나의 새로운…
"인지적인 능력이란 자신의 생애사와 떼어서 생각할 수 없기 때문에 삶의 이야기…