우리나라 평생교육정책의 방향

우리나라 평생교육정책의 방향 한국의 평생교육정책에 대한 방향은 다음의 몇 가지로 설명될 수 있다. 첫째, 평생교육 이념의 재정립으로서 자아실현으로서의 평생학습, 개인의 고용능력과 경제의 경쟁력 제고로서의 평생학습, 사회적 포용으로서의 평생학습, 시민사회에서의 적극적 시민정신으로서의 평생학습을 강조한다고 볼 수 있다. 둘째, 평생교육 추진을 위한 정부의 인식전환을 말할 수 있다. 이는 학교교육의 부족한 부분을 해소하고자 출발한 평생교육 이념에 맞게 평생학습을 공교육 내실화의 패러다임으로 학교자체를 평생학습학교로 리모델링하고자 하며 학교를 기존의 관료제적 현상유지에서 지역사회 학습센터 및 학습조직의 형태, 네트워크 형태 및 탈학교형태로 발전시켜 앞으로의 학교는 평생학습의 실현체인 학습망(Learning Web)이어야 한다는 것을 제시하고 있다. 셋째, 평생학습 기회의 확대를 들 수 있다. 이를 위하여 성인 기초교육의 강화, 주민자치 센터의 평생교육화, 소외계층 평생교육의 강화를 추구한다. 한국교육개발원의 2002년도 성인 비문해 실태조사 결과에 의하면 조사대상 전체의 8.4%가 기초 문해의 최저 단계인 1수준에 해당하는 것으로 볼 때, 성인 고등교육기회 확대에 치우쳐 학력 인플레이션을 조장하고 본래의 정신인 성인기초교육에 소홀하다는 비판이 있으며 차제에 성인기초교육 강화 기반을 마련하고자 한다. 넷째, 평생교육정책 대상을 확장하였다. 이는 평생교육정책 대상영역 및 관련 행정부처의 기능을 통합하고 학교교육을 포괄하는 평생교육 체제의 재정립을 의미한다. 대상과 내용면에서 교육과학부 고유 업무이자 유리되기 힘든 청소년, 체육, 여성, 도서관, 능력개발 등의 업무와 유기적인 연계를 맺어 평생학습의 정체성 및 전문성을 확보하고자 한다. 다섯째, 평생교육 관련 제도 및 기구를 정비한다. 평생교육 관련 법제 정비는 평생교육 대상 영역의 명료화와 평생교육 및 과년 개념의 …
다섯째, 평생교육 관련 제도 및 기구를 정비한다… 참고문헌 사