성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

1. 자기주도 학습의 개념

자기주도 학습은 Andragogy에 대한 근본적인 가정으로 성인교육에 있어 널리 행해지는 철학이며, 하나의 목표로 보고 있다. 성인학습은 아동 학습과는 달리 자기주도가 가능하다는 견해가 있다. 성숙한 성인은 학습 활동을 수행하고 계획하는 데 개인적인 책임을 질 수 있다고 보며, 한 명의 성인이 사회적 역할을 이행하고 자기주도적인 능력과 믿음을 가진 사람이라고 믿는다(Mezirow, 1985).
자기주도 학습이란 `타인의 도움을 받지 않고 개개인이 스스로의 학습요구를 진단하여 목표를 설정하고, 목표를 달성하기 위하여 필요한 인적 ․ 물적 자원을 선택하며, 끝으로 학습의 성과를 평가하는 과정‘ 으로 정의할 수 있다. 학습방법으로서 자기주도 학습은 개개인이 인간으로서 그들이 가질 수 있는 가장 위대한 잠재가능성을 충분히 인식할 수 있는 방법이나 전달수단으로 사용될 수 있다. 자기주도 학습은 타인의 도움을 받지 않고 고립적인 상황에서도 학습자 스스로 학습하는 것을 의미하는 것만은 아니다.
Knowles(1975)는 자기주도 학습을 `학습자가 스스로 학습요구를 진단하고, 학습목표를 설정하고, 관련 학습자원을 선택하고…