성인학습자의 심리사회적 특성

(1) 무목표 학습자

이들은 학습활동에 대한 구체적 목표없이 시간 때우기(killing time)를 위해 학습에 참가하는 유형의 사람들이다(배석영 외, 2007 : 263). 이들은 다음과 같은 특징을 나타낸다. 첫째, 특정한 학습목표를 지니고 있지 않기 때문에 일반적으로 참가 의욕이 적고, 학습태도도 적극성이 결여된 경향을 보인다. 둘째, 학습에 대한 지식이 적고, 학습방법도 잘 모르는 상태이다. 넷째, 집단학습 활동에서는 전체의 사기에 영향을 미칠 수 있는 존재이다. 사기를 저하시키는 원인을 제공할 위험성이 높으며, 학습활동에 보다 적극성을 나타낼 수 있도록 새로운 목표를 세우거나 학습 의욕을 고취시킬 수 있도록 전문가에 의한 상담 및 조언이 필요하다. 넷째, 이 경우, 학습자들을 지도하는 사람들의 역량이 중요한 영향을 미치게 되기 때문에, 구체적 목표의 제시, 학습방법의 점진적 습득, 성인학습자들의 자존심을 상하지 않도록 하는 배려 등이 필요하다.

(2) 사교적, 활동지향적 학습자

학습과정에서 나타나는 인간관계 및 사회적 교류를 위해 학습하는 유형들로, 사교적 학습자들의 특징은 다음과 같다. 첫째, 학습의 직접적인 성과 이상으로 학습…