성인학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기

I. 전환학습

전환학습(Transformative Learning)의 등장은 기존의 Andragogy나 자기주도 학습과 같은 이론들이 성인학습자의 특성에만 관심이 있으며, 학습을 도구화하고, 너무나 실천적 측면이 있어서 학습을 통해 어떤 사실을 더 알게 되었을지라도 인간의 근본적인 변화는 일어나지 않는다고 비판하였다. 따라서 전환학습은 학습의 인지적 과정에 초점을 두고 있다. 또 모든 경험이 학습으로 연결되는 것은 아니라고 보았다. Mezirow는 이처럼 기존의 객관적이고 실증적인 접근에 대해 비판하면서 1978년에 전환 학습을 제시하였는데, 우리가 살고 있는 세계와 우리 자신들에 관한 근본적인 변화와 관련하여 학습을 설명하였다. 이러한 전환학습은 학습활동에 의해 학습자 자신은 물론 타인이 인식할 수 있는 방법으로 학습 이전과는 확연히 구분되도록 인간을 새롭게 만든다는 것이다.
성인학습에 있어 전환학습 이론에 대한 관심을 증가함에 따라 비판적 논의의 대상이 되었다. 그에 대한 문제점들을 살펴봄으로써 전환학습의 한계점을 극복할 수 있어야 할 것이다.
첫째, 맥락에 대한 고려 문제이다. Mezirow의 전환학습 이론은 학교로 복귀하는 중년 여성에 대한 …