성인학습 상담에 대한 접근법

1) 성인학습기관 중심의 상담

성인학습을 제공하는 기관에서 성인학습자에게 상담을 제공하는 것이 필요하다는 주장이 대두된 시기는 1950년대 후반이다(Bruner et al., 1959). 이 당시의 상담은 개인의 흥미와 적성을 측정하는 등 개인에 대한 자료를 수집하고 전문적인 다양한 면접 기술을 사용하여 내담자가 현명하게 결정하고 필요한 정보를 제공해 주는 활동이 중심을 이루었다. 이로부터 10여 년 이후부터는 상담자의 전문적 자질이 더욱 요구되었다. 이러한 주장의 중심 인물에 랑돈(Langdon)이 있었다. 그는 성인학습 프로그램 상담자는 상담에 대한 석사학위 이상의 학력이 있어야 하며 심리검사, 정보서비스, 상담, 성격이론, 집단지도, 성인교육 등에 대한 학문적 배경이 있어야 한다고 주장하였다(Langdon, 1969). 이때의 성인학습 상담은 성인학습기관의 전문가가 한다.

2) 개방적 상담

1970년대에 들어서면서 성인학습기관 중심의 상담관점이 퇴색하고, 성인교육, 자기주도적 학습, 평생학습에 대하여 개방적 상담이 필요하다는 주장이 대두되기 시작하였다. 이와 맞물려 성인학습기관에서의 상담형태만이 필요한 것은 아니라는 주장도 고개를 들기 시…