반두라의 사회학습이론

반두라의 사회학습이론(Social learning theory) 반두라(A. Bandura, 1977)는 행동주의 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착하였다고 지적하고 조건형성(조건화)과 인지이론을 통합하여 사회적 학습이론(social learning theory)을 제시하였다. 인간은 자신의 경험에 의해서 뿐만 아니라 다른 사람의 행위에 대한 관찰을 통해 학습해 간다. 관찰된 학습과 대리경험의 효과를 중요하게 생각하는 사회적 학습이론은 결국 행동의 단서, 즉 모델에 의해 표현되는 행동의 효과를 강조한다. 대리경험이 행동에 영향을 준다는 그의 주장은 학습자 내부에 학습과정이 진행 된다는 것을 암시하는 것이며, 이는 사회적 학습이론이 다른 행동주의 이론에 비해 보다 인지적 경향성을 띠고 있다는 것을 의미한다. 반두라(A. Bandura)는 아동이 다른 사람의 행동을 보고 그러한 행동을 학습하는 것을 관찰하였다. 따라서 그의 이론은 관찰학습(observational learning)이라고도 한다. 타인에 대한 관찰에 더욱 주의집중하게 하고 관찰을 더욱 쉽게 해 주는 것은 대리적 강화(vicarious reinforcement)로 대리적 강화는 관찰된 지식을 행동으로 바꾸게 하는 중요한 구실을 한다. 대리적 강화는 누군가 강화받는 것을 보고 누군가를 모방하려는 인간의 경향을 말하는 것이다. 이러한 사회적 학습이론의 공헌점은 다음과 같이 설명할 수 있다. 첫째, 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리만으로는 해결하기 힘들었던 현상에 대한 설명을 제시하였다. 즉, 자극이나 보상이 없는 상황에서도 학습이 가능하며 그러한 사실은 두 이론에서 간과되었던 관찰학습을 부각시켰다. 둘째, 반두라(A. Bandura)는 스키너(B. F. Skinner…
이러한 사회적 학습이론의 공헌점은 다음과 같이 설명할 수 있다. 첫째, 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리만으로는 해결… 1. 주의과정(attentional process) 4. 강화와 동기화 과정