놀이를 이용한 평생교육방법

놀이를 이용한 평생교육방법 애니메이션은 70년대에 유행하였던 평생교육의 방법이었다. 이것은 사회 ․문화적으로 애니메이션을 일상생활의 즐거움을 사용하는 전통을 갖고 있는 프랑스에서 유래를 찾아볼 수 있다. 일반적으로는 주거지와 휴양지의 일상적인 문화 속에서 애니메이션을 사용하였으며, 경쟁과 생존을 중시하는 직업세계에서는 애니메이션을 사용하지 않는 것으로 알려져 있다. 이러한 애니메이션문화는 문화산업으로 발전하였고, 공동체사회에서 형해를 갖추게 되었다. 정치적으로 이용되는 애니메이션은 도시 발전이나 교통계획처럼 주민이 주체가 될 때 이용되고 있다. 독일에서 애니메이션의 개념은 여가교육을 통하여 부상되었는데, 여가문화적인 애니메이터(animator)를 교육하기 위한 학과가 만들어지기도 하였다. 이러한 평생교육의 시작은 독일에서는 마이스너(Meissner)에서 시작된다. 헤센 주의 마이스너 지방은 기차가 지나는 조용한 농가마을이었는데 제2차 세계대전 이후 고향과 가족을 잃은 수많은 군인들을 수용하는 병영이 지어지면서 상이군인을 위한 재활의학의 중심지가 되었다. 대규모의 재활의학이 이곳에서 이루어지면서, 주민들은 스스로가 깨끗한 수질을 보호하기 위하여 주민들이 하나가 되어 스스로 학습하면서 농가를 위한 정화시설을 만들게 되었다. 주민이 주체가 되어 정화시설을 건설하면서 여가를 이용한 성공적인 학습의 사례로 알려지게 되었다. 따라서 이 지방에는 생태보호를 위한 기관이 들어섰고, 소방관을 위한 여가학교 그리고 산림을 보호하면서 여가를 즐기는 사냥꾼의 집(Forster Haus)도 만들어지게 되었다. 서유럽은 문화적인 애니메이션의 개념을 발전시켰으며, 애니메이처는 촉진자, 조직자로 이해 되었다. 사회에서 문화를 창조하기 위하여 활기를 불어넣어 주는 인간을 작품으로 창출하였는데 이것은 공간을 필요로 하며, 질서와 움직임을 통하여 표현되었다. 이러한 애니메이처는 문화 공간 안에서 문화매니저, 사회복지사 등으로 이해된다. 애니메이션이란 학습자…
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