노인의 학습과 기억력, 노화에 따른 기억력 감퇴

노인의 학습과 기억력, 노화에 따른 기억력 감퇴 “늙은 개에게 새로운 기술을 가르칠 수 없다"는 격언은 노인과 학습에 관한 사회적 관점을 반영하는 것 같다. 결과적으로 노인들에게 제공되는 많은 프로그램은 고정된 틀에 밝혀 있다. 노인들도 새로운 활동을 배울 수 있는 능력이 있다고 하기 위해서는 프로그램 안에 많은 도전과제를 포함하좌 사고를 자극하는 활동을 제공하여야 한다. 학습과 기억은 밀접히 관련되어 있다. Hooyman과 Kiyak(1993)은 학습이란 사람들이 기억으로부터 정보를 불러내는 것이며, 정보를 코드화(coding)하여 기억 안에 위치시키는 것이라고 한다. 그들에 따르면, 기억에는 감각 기억. 1차적 혹은 단기 기억과 2차적 혹은 장기 기억의 세 가지 종류가 있다고 한다. 기억은 등록(registration), 보유(retention), 회복(retrieval) 3단계 모델이라고 할 수 있다. 기억에 정보처리체계를 적용하여 검색함으로써, 이러한 여러 단계를 보다 명확히 이해할 수 있다. 첫 단계에서는, 정보를 얻어 청각 저장고(echoic memo템)나 시각 저장고(iconic memory)같은 감각 저장고 중 하나에 간략히 보관한다. 만약 정보가 보다 심층적 수준으로 다시 처리되지 않는다면, 그 정보는 소멸된다. 그러나 정보는 선별적으로 주의를 기울이고 패턴을 인식함으로써, 단기 기억(1차적 기억)으로 옮겨지게 된다. 이 단계에서, 정보는 처리되어 명칭이 붙여진다. 그것은 대개 새로운 자극이 유입되어 용량이 찰 때까지 아주 짧은 기간 동안 단기 기억에 저장된다. 만약 정보가 사용되지 않고 더 이상의 의미를 갖지 않는다면, 사라지기 쉽다. 의식적으로 주의를 기울여 반복하게 되면, 정보는 보다 오래 보관 된다. 정보를 영구적으로 보관하기 위해서는 일정한 형태로 코딩을 하여야 한다. 코팅을 통해서 처리된 정보는 의미를 갖게 되어 장기 기억(2차…
정보를 영구적으로 보관하기 위해서는 일정한 형…