노인교육의 내용

노인교육의 내용 노인교육을 노인들의 교육요구를 충족시켜 주는 것으로 본다면, 이때의 교육은 목적이 된다. 반면에 노인교육을 통해 노인들의 복지가 증진된다고 불 때에는 교육은 수단이 되는 것이다. 이런 관점에서 노인교육의 내용(프로그램)은 노인교육의 목적을 달성하여 노인의 욕구를 충족시키기 위한 수단이어야 한다. 이러한 교육의 내용을 결정할 때 고려해야할 의견을 살펴서 현장에서 참고할 지침을 만들어 보자. ․ Havinghurst(1976) : 노인교육의 내용이 개개인의 발달과업과 사회적 배경의 관점에서 고려되어야 한다고 주장하였다. 구체적으로 살피면 다음과 같다. 첫째, 노인으로 하여금 자기의 주체성을 실현하도록 해야 한다. 둘째, 다른 사람과의 인간관계를 원활하게 하여야 한다. 셋째, 경제적인 효율을 높이도록 해야 한다는 것이다. 넷째, 시민으로서의 자질을 높을 수 있는 내율을 지향해야 한다고 강조하고 있다. 그는 노인에게도 발달과업이 있는데, 위에서 언급한 교육내용이 발달과업이라고 했다. 이러한 발달과업은 다시 노인교육 프로그램의 내용을 선정하는데 있어서 중요한 기준으로 활용될 수 있다고 하였다. ․ Feldman과 Sweeny(1989:16-17) :노인을 위한 교육에서 다루어져야 할 내용을 세 영역으로 분류하였다. 첫째, 생존을 위한 교육이다. 노인들에게 생존에 필요한 기본적 기술 예컨대, 직업기술, 문해교육, 재정관리교육, 운전교육 등이 여기에 해당한다. 둘째, 적응을 위한 교육이다. 이것은 노년에도 건강하고 독립적인 삶을 유지하기 위하여 꼭 필요한 것이다. 예컨대, 건강 검진, 질병 예방, 소비자 정보, 정치적 의사결정 등과 관련된 교육이 …
․ Feldman과 Sweeny(1989:16-17) :노인을 위한 교육에서 다루어져야 할 내용을 세 영역으로 분류하였다. 첫째, 생존을 위한 교육이다. 노인들에게 생존에 … 이러한 요구를 충족시킬 수 있는 각종 교육이 여기에 해당한다고 할 수 있다.