노인교육의 개념 및 정의

노인교육의 개념 및 정의 통계청에 따르면, 우리나라가 UN에서 규정하고 있는 `노령사회`로 진입하는데 불과 22년밖에 걸리지 않을 것으로 전망하고 있다. 이는 OECD국가 중 가장 짧은 것이기도 하다. 이의 원인으로는 급속한 경제성장과 사회발전, 의학과 과학의 발달, 교육 및 생활환경의 향상 등등을 들 수 있다. 그러나 인구의 노령화는 사회가 보장해야할 노년충의 증가를 가져 오기에 주의를 요한다. 이러한 노인인구의 증가추세는 특히, 노인교육에 시사하는 바가 크다. 퇴직 후의 늘어난 여가 시간과 수명의 연장으로 인해 노년기를 어떻게 보낼 것인가 하는 문제는 더 이상 개인적인 문제로 방치할 수 없게 되었기 때문이다. 이는 노인층에 대한 사회복지적 배려와 아울러 노년기 발달과업 수행과 관련한 교육적 대용을 요구하고 있다. 인간발달 단계에서 교육, 노동, 여가는 합리적으로 구조화 되어야할 주요과업이기 때문이다(나항진,2004). 최근 지식기반사회에 대한 무게중심과 함께 지구화(globalization)라고 하는 새로운 세계변화는 평생교육이라는 거대담론 속에서 암묵적 지식(tacit knowledge)에 대한 중요성과 가치를 부각시키는 계기를 만들었다(OECD, 1996). 이른바, 지구적으로 유통될 수 있는 지식의 창조가 지속적인 자본축적을 위한 새로운 자원이라는 점에 기초하여 거대 다국적 기업들과 국제기구들은 암묵적 지식의 가치를 현실화함으로써 새로운 지식금광을 캐려는 노력을 경주하고 있다(이희수, 2003; 한승희, 2002). 이러한 움직임은 지금까지 공식적, 제도권, 주류의 입장을 점하던 지식의 영역으로부터 철저하게 배제되고 무시되어 왔던 노인과 여성, 불우 청소년 등 비제도권, 비주류 학습자들의 가치가 재인식되어 간다는 점에서 바람직한 일이라고 볼 수 있다. 그럼에도 불구하고 노인교육의 지원과 관련한 정당성에 대한 명분이 부족하였다. 이의 주요 원인으로는 노인에게 교…
그럼에도 불구하고 노인교육의 지원과 관… 참고문헌