과학적 연구방법의 과정(단계)

과학적 연구방법의 과정(단계) 과학적 연구방법은 매우 일반적인 수준에서 아래의 그림과 같이 4개의 일반적인 상호관련된 단계를 갖고 있다(Grinnel and Unrau, 2005: 12). 연구방법은 첫 번째 단계인 어떤 형태의 관찰이나 측정으로부터 시작된다. 예를 들어, 길에서 무슨 종류인지 모르는 씨앗이 담긴 자루를 주웠다고 가정해 보자. 자루에서 무작위로 씨앗을 끄집어내어 땅에 심었더니 그 씨앗이 토마토로 자라났다. 만일 같은 자루에서 31개의 씨를 더 끄집어내어 심었는데 모두가 토마토로 자랐다면 자루에 있는 모든 씨가 토마토 종자일 거라고 가정하게 될 것이다. 두 번째 단계는 이 관찰을 바탕으로 가정을 행하는 단계이다. 세 번째 단계는 가정을 검정하는 것이다. 이것은 이전과 동일한 방식으로 다른 씨(32째 씨)를 심어 봄으로써 행한다. 32번째 씨 역시 토마토로 자란다면 자루의 모든 씨가 토마토 씨라고 더욱 확신하게 될 것이다. 만일에 32번째 씨가 수박으로 자란다면 그 자루 속의 모든 써가 토마토 종자라고 한 원래의 가정이 들켰을지 모른다는 의심을 하게 된다. 이 단계가 네 번째 단계이다. 또 다른 예를 통해 연구방법의 단계를 알아보자. 아동의 엄마에 대한 애착의 강도가 아동의 사교 기술에 영향을 주는지 알고 싶다고 하자. 가정을 세워서 검정하려면 아동의 연령(가령 6세 이하)을 파악하고 아동들과 그들의 엄마들을 모집하여야 한다. 그 다음에는 애착이 의미하는 바를 결정해야하고 아동이 엄마에게 얼마나 애착을 갖고 있는지를 관찰해야 한다. 관찰치를 측정해야 하기 때문에 관찰한 행동의 정도에 따라 "강한 애착", "중도애착`, "약한 애착`으로 구분한다. 그리고 "사교기술"을 정의한 다음, 아동의 사교기술을 관찰하고 측정하여야 간다. 이들 정의, 관찰, 측정 모두가 조사연구의 1단계를 구성한다. 1단계 자료를 바탕으로 "아동의 어머니에 대한 애착이 강하면 강할수록 아동의 사교기…
1단계 자료를 바탕으로 "아… 참고문헌