[평생교육론] 평생교육의 다학문적 접근의 개념과 필요성

[평생교육론] 평생교육의 다학문적 접근의 개념과 필요성 다학문적 접근이란 주어진 대상에 대하여 여러 가지 학문적 접근 방법을 다양하게 적용하여 연구(기술, 분석, 설명)하고 그 결과를 종합(통합)하는 것을 의미한다. 예를 들어, 다학문적 접근 혹은 통합은 흔히 인구문제, 공해, 범죄 및 일탈행위, 환경, 문화 등의 사회현상이나 자연현상, 그리고 인간의 생활에서 나타나는 문제 또는 주제와 관련하여 그 해결책을 탐색하는 과정에서 여러 가지 학문들이 다양하게 동원됨으로써 이루어지게 된다. 따라서 이것은 어떤 현상이나 사상 또는 문제를 한 측면에서만이 아니라 여러 측면에서 접근함으로써 종합적인 해결을 이룩하려는 것이다. 다학문적 접근의 수준에는 몇 가지 단계가 함축되어 있다. 하나는 연구대상에 대하여 다양한 학제적 분석 방법을 적용한다는 것이고, 다른 하나는 이렇게 얻어진 결과들을 하나의 정합적인 이론, 지식 체계로 통합한다는 것이다. 후자의 개념에서는, 다학문적 접근이 단순히 연구 대상에 대하여 다양한 사각에서 다양한 방법으로 기술, 분석, 설명하는 것에 그치지 않고 궁극적으로 하나의 종합적 설명체계를 지향하는 것이기 때문에 사실상 두 가지 이상의 서로 다른 학문을 유기적으로 통합하는 것을 의미하는 것이기도 하다. 여러 학문 분야의 유기적 종합 즉, 다학문적 통합은 크게 두 가지 방식으로 이루어진다. 하나는 개념 혹은 방법이나 절차를 중심으로 두 가지 이상의 학문을 연결하거나 재구성하는 방식이며, 다른 하나는 학문 간의 벽을 헐고 자유로운 표현이나 문제해결의 과정을 통해서 과제에 대한 연구가 이루어질 수 있도록 하는 방식이다. 전자는 간학문적 통합이고, 후 자는 탈학문적 통합이라고 지칭되기도 한다(현종익 ․ 이학춘, 2002). 다학문적 접근에 의한 연구는 그 구체적 개념에 따라 연구 내용과 연구 방법상의 통합적 수준이 아주 낮은 수준에서부터 아주 높은 …
다학문적 접근에 의한 연구는 그 구체적 개념…