[성인학습이론] 생애사 학습이론

1) 위기극복의 필연성

고령화사회에서 성인이 자신의 삶의 위기를 극복해야 하는 필연성이 점점 증가하고 있다. 심각한 위기상황을 해결해 나가야 하는 개인은 자신의 문제를 생애사적으로 구성되는 방법을 통하여 해결하게 된다. 이 같은 극복방법 때문에 개인이 일상의 위기를 극복하는 과정은 자신만의 고유한 삶의 의미를 재구성해 나갈 때 가능하다. 개인이 자신의 참에 고유한 의미를 부여하여 극복해가는 학습의 과정이라는 것이다. 이러한 성인교육적인 중재적 효과는 상담과 유사한 효과를 가져오기도 한다(Breloer, 1984).
생애사적인 방법(Alheit, 1995; 박성희, 2004b)은 성인이 생애사를 통해서 개인이 고유한 자아정체성을 완성시키도록 지지해 준다. 성인의 교육 가능성(Bildsamkeit)과 평생 진행되는 자신의 삶에 대한 학습이라는 새로운 발견은 생애사의 발달을 이끌어 내었다.

2) 생애사적인 학습과정

니텔과 훨프케(Nittel & Volzke, 1993) 그리고 베렌스-코벳과 라이흘링(Behrens-Cobet & Reichling, 1997)은 삶에서 일어나는 무형식적인 학습을 `생애사적인 의사소통`으로 개념화하였다. 따라서 개인들이 자신의 문제를 극복해 나가는 삶의 이…