[노인교육] 지능과 노화, 노인의 지능에 관한 연구

[노인교육] 지능과 노화, 노인의 지능에 관한 연구 지능은 정의하기 쉬운 개념이 아니다. 심리학에서 사용되는 이 개념은 복잡한 성질로 인해 종종 논쟁거리가 되었다. 직접 관찰할 수 없기 때문에, 사람들의 행위와 행동을 통해 지적능력을 추론한다. 달리 말하면, 과업을 수행하는 정도를 보고 능력을 평가한다. 통상 지능을 WAIS(Wechsler Adult Intelligence Scale)와 같은 표준화 검사로 측정한다. WAIS는 `언어능력`과 `수행능력` 등 두 개의 영역으로 구성된다. `언어능력`은 어취, 이해, 수학과 같은 범주로 구성되고, `수행능력`은 그림완성, 블록설계, 숫자기호 등으로 구성된다. 이러한 도구를 사용하여 젊은이들과 노인들을 비교하는 연구결과는 `언어능력` 범주에서는 줄곧 차이를 보이지 않으나 `수행능력` 분야에서는 확실한 차이를 보인다고 한다(Botwic 1967). 수행능력에서 차이가 나는 것을 다음과 같이 설명할 수 있다. 수행능력과 관련된 과제는 주로 `유동적 지능`(Fluid Intelligence)에 의존함에 비해, 언어능력 과제는 `결정적 지능`(Crystallized Intelligence)에 좌우되기 때문이다. 또한 수행능력 과제를 할 때는 속도를 필요로 할 수 도 있다. 노인들이 반응하는데 시간이 더딘 이유는 그들이 이러한 과제를 수행하기에 불리하기 때문이다-WAIS와 같은 지능 검사가 이러한 비난을 주로 받는다. Ebersole과 Hess(1900)는 왜 노인들의 수행능력이 그러한 과제에 적합하지 않은 이유를 아래와 같이 밝히고 있다. ․ 검사내용이 노인들에게 적합하지 않다. ․ 노인들은 검사 받는 것에 익숙하지 않다. ․ 노인들은검사에 필요한 요령이 부족하다. ․ 검사 받는다는 두려움으로 집중력이 떨어진다. ․ 영양상태 같은 요인들이 검사 점수에 영향을 끼친다. ․ 노인들은 젊은이들보다 반응이 늦을 수 있다. ․ 노인…
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