[노인교육] 노인학습의 필요성

[노인교육] 노인학습의 필요성 요즘 제도권 교육만의 특권처럼 보이는 `교육개혁`이 꾸준히 논의되고 있고 앞으로도 계속 그러할 추세이다. 지식기반사회의 대두는 이러한 논의의 폭과 깊이를 더 넓혀줄 것으로 보인다. 지금 세계는 토지 ․ 노동 ․ 자본에 기초한 자원기반 경제에서 지식이 생산과 성장의 기본이 되는 지식기반경제로 급속히 전환하고 있기 때문이다. 지적 자본은 사람에게 체화된 형태로 나타나는 것이기에 지식기반 경제에서 무엇보다 중요한 것은 인재를 양성하는 것이라고 할 수 있다(김영철 외, 1999). 이에 교육의 수직적, 수평적 통합을 사회적으로 이슈화하는데 성공한 평생교육이 이 시대의 중요한 담론의 하나가 되어 여러 분야를 넘나들며 관심을 끌고 있다. 이로 인해 노인교육도 평생교육이라는 새로운 관점에서 고찰하여야할 당위성이 자연스레 제기된다. 여기서 간과해서는 안 될 것이 있다. 이러한 커다란 변화 속에서 노인 학습자의 위치는 어떠한가 누구나 한 번은 들어봤을 법한 고령사회의 대두 속에서 노인도 학습자로서 관심을 받고 있는가 그들을 위한 학습지원체제는 어떠한가 질문에 답은 그리 만족스럽지 못하다. 현실은 수경제배 되고 있는 젊은 세대에 비하여 노인세대에게 학습상황에서도 상대적 박탈감을 갖게 한다. 하지만 현재로서는 평생학습이라는 큰 틀 속에서 노인교육에 관한 형식적 논의라도 계속되는 것으로 위안을 삼아야 할 것으로 보인다. 그러나 앞으로는 이에 관한 실질적 논의가 이루어져야 한다. 평생학습사회에서는 노인을 비롯한 여성, 장애인 등 그 어떤 소외계층이라도 이러한 흐름으로부터 예외일 수는 없기 때문이다(나항진, 2004a; 이희수, 2003). 노인들도 원하건 원하지 않던 간에 이러한 평생학습사회 속에서 좁게는 계속적인 생존…
그러나 앞으로는 이에 관한 실질적 논의가 이루어져야 한다. 평생학습사회에서는 노인을 비롯한 여성, 장애인 등 그…