자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해 보세요.

Ⅰ. 서론

한국 장애인고용공단에 따르면 2xxx년에는 국내 등록 장애인 수가 250만 명 안팎을 넘어섰고 장애인 수는 매년 증가하고 있다고 합니다. 이에 따라 특수교육에 대한 지원이 강화되고 이에 대한 사회적 관심과 인식이 매우 긍정적으로 변화하고 있습니다. 또한, 「장애인특수교육법」은 장애인의 교육권을 강화하고 정서장애에 포함되는 자폐증을 분리하여 특수교육대상자로 규정하는 특수교육대상자 선정 방안을 상세히 제시하고 있습니다. 자폐증에 대한 사회적 관심이 높아지고 자폐증 범주가 확대되고 출현율이 높아지며 특수교육지원 수요가 증가했기 때문입니다. 이러한 자폐증은 상호작용으로 질적 장애를 표현하여 상대방과의 의사소통이 어렵고 행동, 흥미, 활동이 제한되며 중복되어 동질적인 형태를 보입니다. 몸을 좌우로 흔들기, 다양한 손가락 움직임, 단어에 대한 집착과 호응, 고립행동, 비명, 자기 상해, 공격행동, 분심, 오프사이드행동 등 자폐아에게서 흔히 볼 수 있는 증상입니다. 이러한 자폐아의 행동은 학령아동의 사회학습에 주요 장애물이며 어른이 되어서도 우리나라 특수교육의 최종 목표인 사회통합을 저해하는 가장 중요한 요소가 …