유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법에 대해 조사한 후 이에 대해 서술하시오.

Ⅰ. 서론

발달장애란 연령대가 비슷한 또래에 비해 발달평균이 크게 벗어나는 장애로 정신적, 신체적 또는 더 많은 분야에서 장애가 지속될 수 있습니다. 발달장애는 `치유되지 않은 만성질환`으로도 불리며 발달장애는 출생 후 여러 원인에 의해 신체적정신적 기능장애가 발생하고 양적질적으로 왜곡편차가 생겨 지속될 것으로 예상됩니다. 최근 발달장애 영유아를 대상으로 실시한 설문조사 결과 발달장애는 선천적 요인뿐만 아니라 후천적 요인에도 영향을 받아 국가와 사회적 책임감이 달라지기 시작하고 있습니다. 발달장애가 있는 영유아의 문제를 가사나 개인적인 일로 다루지 않도록 해야 합니다. 이에 따라 장애영유아의 조정목적은 발달격차 축소를 시도하는 것에서 일반아동과 비슷한 임무를 획득하는 것으로 바뀌며 장애영유아가 지역사회 환경에서 함께 생활할 수 있는 지역사회로 옮겨갈 수 있습니다. 장애인 종합 돌봄을 실시하고 있으며 장애영유아 관련 모든 사람이 통합체계적 개입을 목표로 통합 돌봄을 실시할 수 있다는 것입니다. 장애 영유아에 대한 가정의 교육 수요는 다음과 같습니다. 먼저 장애 영유아에 대한 교육의 양과 질을 확대합니다. 장…